Clima educativo hospitalario y síndrome de Burnout en Internos de Medicina de la Región Lambayeque – 2018
Tipo de material:
TextoDetalles de publicación: Lambayeque PE 2018Descripción: 45 pTema(s): Clasificación CDD: - T. Med. Hum. 245
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems |
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Tesis
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Biblioteca Central | T. Med. Hum. 245 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | 0000000947695 |
Título Profesional (Médico Cirujano). Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. Facultad de Medicina Humana. Escuela Profesional de Medicina Humana. 2018
El clima educativo hospitalario facilita el aprendizaje significativo
y depende de la percepción de los integrantes. El síndrome de Burnout aparece
en profesionales que trabajan de manera directa con otras personas, ambos
pueden influir de manera importante en la formación y desempeño de los futuros
médicos. Objetivo: Evaluar la correlación entre el clima educativo en los
hospitales y el síndrome de Burnout en los internos de medicina humana de la
región Lambayeque- 2018. Material y Métodos: Estudio descriptivo, transversal
y observacional. La muestra estuvo constituida por todos los internos de
medicina de la región Lambayeque 2018. Se utilizó la encuesta PHEEM para
medir el clima educativo, la encuesta MBI- HSS para el síndrome de Burnout y
una encuesta sociodemográfica- laboral. Resultados: Se encontró que el 28%
de los internos presentó síndrome de Burnout. En 5 hospitales de la región
Lambayeque se observó un clima educativo más positivo que negativo (PHEEM=
80-120) y sólo en un hospital referencial del MINSA un clima educativo con
muchos problemas (PHEEM= 40-80). Hay una correlación estadísticamente
significativa (p= 0.019), inversa y baja (r= -0.19) entre el clima educativo
hospitalario y el síndrome de burnout en internos de medicina de la región
Lambayeque. Además, se encontró una correlación significativa de los factores
sociodemográficos laborales con síndrome de Burnout, inversa y baja con horas
de sueño (r= -0.22 y p=0.009) y directa y baja con horas de trabajo (r= 0.28 y
p=0.001) Conclusiones: Existe una correlación baja e inversa entre clima
educativo y síndrome de Burnout.
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